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小学2017年春季教学管理工作计划

来源:admin 发布日期: 2017-8-25 14:19:55 浏览:

小学2017年春季教学管理工作计划 

为了更好的适应教育改革和社会发展的需要,全面完成教育教学任务,努力提高教学质量,进一步强化教职工的岗位责任意识,结合我校工作实际,特制定本计划 


一、备课


1、认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据,教师应认真学习领会课程标准,深入钻研教材,把握教材重、难点,明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务,整体把握教学内容之间的联系和衔接。设计教案层次清楚,重视学法指导和难点突破,适当运用现代教学手段,体现课改精神。不得照抄现成教案。 

2、认真制定学科教学计划。开学第一周在钻研课程标准、通读教材和了解学生对象的基础上,制定切实可行的教学计划,并在教学中如期实施。不得直接下载,更不得互相抄袭。教学计划要送教导处批阅审查方可实施。 

3、深入了解学生。了解所教学生的基础知识和基本技能的掌握情况、缺漏所在、心理特点,以便因材施教,提高教学的实效性。  

4、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案,其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业布置等。 

5、每课要有“教后反思”附于教案之后,如教案实践情况有何欣赏之处,有何改进创新,有何遗漏待补,或者对教材内容编排的意见或建议等等。 6、坚持提前一周备课,教导处提前一周批阅教案。 

7、教导处每学期要对教案至少查阅6次,并详细记载,予以表扬、批评。教案查阅一般在第3周、第6周、第9周、第12周、第15周、第18周。教导处也可根据个别教师的实际工作情况随时对教师教案进行查阅。予以表扬或批评。 

8、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 


二、上课


课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,引导学生质疑、调查、探究,努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式,培养学生创新精神和实践能力。 

1、上课有教案,要实践教案,不得备教脱钩。 2、衣着整洁大方、教态亲切,不坐着上课。 3、语言文明、规范、使用普通话教学。 

4、坚持上课铃响前教师到位,不得提前下课,不准拖堂。 

5、表扬与批评同在,鼓励与严格要求相结合。关心爱护学生,不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生,不得阻止学生进入课堂或责令学生退出课堂。 

6、体育活动、综合实践等课、课间操、眼保操,要严密组织、加强指导、保障学生安全。 

7、不带移动通信工具进课堂,上课时不使用移动通信工具。 

8、上课时间,不会客,不擅自离开课堂,不做与本节课无关的事。 

9、严格按课表上课,不私自调课、占课,因病因事调课需经教导主任同意并做好登

记。 

10、科学学科教师做好演示和分组实验。 

11、坚持启发式、讨论式教学,体现人文精神,面向全体,因材施教,学生为主体、教师为引导,既重视基础知识、基本能力,又关注情感、态度、价值观的培养。 

12、优化教学手段和方法,充分利用各种课程资源,激发学生主动参与教学活动的积极性,启迪学生智慧,充分发挥每个学生潜能,培养学生创新精神和实践能力。 

13、授课要做到目的明确、重点突出,教法得当,操作规范,语言清晰,板书简练工整。努力提高课堂四十分钟效益。 

14、教育、教学紧密结合,教师教学要善于整合教材及学生生活中教育因素,寓学生的道德品质和心理健康教育于教学之中。 

15、对教师课堂教学的评价,主要通过听课、评课来进行。听课主要是随机听课、统一听课、相互听课等形式。评价目的促进教师教学水平的不断提高。 


三、作业布置 


1、认真贯彻上级有关减轻学生负担的规定,切实做到轻负担、高效益、高质量,不能私自组织学生购买或征订练习材料和书籍。 

2、布置作业要适当。课内的作业要在课堂内完成;课外作业分量要适当,注意突出训练重点,尽量减轻学生过重负担。一、二年级不留课外作业,三、四年级作业时间不超过四十分钟,五、六年级不超过一小时。 

3、教师必须精心设计作业。作业要分基础性和发展性两种,可布置适量的实践性作业和长期作业。注重作业的目的性、实效性、层次性、提倡分层次设置作业。 4、作业设置要齐全。(数学的练习册和课时作业选择性的布置) 


四、作业批改制度 


1、作业批阅次数:数学作业每期批阅不得少于90次,语文作业、生字、组词造句每课一次(一、二年级每天一次),作文8篇、周记16篇、美术32篇,品德与社会、科学、英语每课批阅一次作业,语文练习册每课批一次,数学练习册每一练习批一次(也可分基础练习和拓展练习批阅),课时作业每一课时批一次,口算速算心算一二年级教师每天一次,其余年级可组织学生每天批阅一次。 

2、按时收交作业,对作业必须进行全批全改,对缺交作业的学生,应督促其补交,努力培养学生独立完成作业按时完成作业的习惯。 

3、作业批改评语要客观公正,字体要规范美观,以鼓励性为主。 

4、凡开设的作业(包括练习册),除作文、周记外,必须做到当天作业不过夜,作文单周批阅要过半。 

5、批改作业一律用红色的笔,批改符号要做到规范易懂,低年级可采用百分制,中高年级采用等级制的方法进行,要把学生的字体作为评定作业的好坏的重要指标。 6、批改作业时要认真,作业批阅的准确率要保证在98%以上,避免知识性错误。并做好批改记录,对学生纠正过的作业要进行二次批改。 

7、老师在批改作业时,要用“等级+评语或分数+评语”的方法,对学生的作业状况进行客观评价,对错误较多的学生给予延缓评价机会。作业批改完毕要标明日期。对学生完成作业的情况要随时随地记载,以便进行指导,个别学生可采取面批。 

8、各班可以以班为单位,定期举办优秀作业展览。 


五、课外辅导


课外辅导是教学的重要环节,是课堂教学的必要补充。在进行学科辅导中,适当加入心理健康辅导,让学生学会交往与合作,真诚和理解,达到自我教育,自我调整的目的。 

1、课外辅导要采取因材施教,分类推进的原则。 对优秀生个别辅导要加深题的难度,扩大知识面,适当提高训练要求,发挥其潜能,为他们的发展创造条件,使其在各级活动和竞赛中获得名次;对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发;对后进生要指导学习方法,端正学习态度,加强双基方面辅导和训练,注意培养他们的学习兴趣,树立学习的信心,提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。 

2、课外辅导活动一般在晨读、午自习、或自习课进行,但要根据不同学段学生情况,控制辅导时间,但严禁放学后留学生进行辅导。 

3、辅导建议个别进行,不采用集体讲课办法,给全班学生讲课。 

4.对因事因病缺课的学生,要及时补课。 

5.积极开展家庭访问,了解学生的学习和生活环境、条件、习惯,采取学生、教师、家庭三结合的办法,热情关怀,鼓励帮助后进生,重视非智力因素的培养,促进智力的发展。 

6、对被辅导学生成绩优秀或进步较大的,应及时通报家长,予以鼓励。 

7、教师辅导学生后要做好辅导记录,以便后继教学了解学生的知识掌握情况。 六、教学质量检测 

对学生学业成绩的考核是为了了解学生掌握、运用所学的基础知识、基本技能的情况,检查学生的学习态度、方法、习惯和能力,调动学生的学习积极性,巩固所学知识,促使学生全面发展;便于教师研究和改进教学工作,提高教学质量。 1、要通过课堂提问、单元练习和测试等手段及时组织检测教学效果。 

2、教师自己组织每单元的检测,一般安排在每单元教学完后及时进行。尽量采用教师阅卷、少采用学生相互阅卷的形式。 

3、每次测试后,试卷要与学生见面,同时根据学生的存在问题要与家长互相沟通。教师要做好成绩登记册,并写好卷面分析;

(1)成绩统计:反映考试的基本情况,通过平均分、合格率、优生率、以及四项总值的分析,了解总体情况,各分数段的分布,还可以通过前期资料,分析学科的发展及学生个人发展情况。

(2)质量分析:对各个考试小题内容进行得分情况分析,通过对小题得分的分析,了解试卷中主要失分点,然后分析原因,从而发现课堂教学中的薄弱环节,为今后改进课堂教学质量提供依据。

(3)问题分析:该部分要针对上述成绩数据统计和质量分析结果,结合平时教学的实际情况,对教学过程各环节中存在的问题作深入的归因分析,分析切忌笼统、浮浅。

(4)改进教学的措施:针对上述存在的问题,提出今后的改进措施。措施要具体,强调可操作性和可检测性。 

4、教导处对各科单元测试要予以统计,各科每一次单元测试后,就把成绩册上交教导处,由教导处登记成绩,进行分析及对比分析,核实掌握各班情况。 

5、每次检测必须提前通知学生,不搞突击。 


七、教研活动


教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用,提高教师专业水平和课堂教学能力,进一步提高办学质量,学校特制定本教研制度。 


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